DE VOLTA À INFÂNCIA

DE VOLTA À INFÂNCIA

         As crianças têm necessidades imperiosas de comunicar-se. Quando descobrem, então, a fala, é como se ganhassem um presente de dimensão sem cálculo. Esse poder, as crianças levarão a última consequência. De posse desse poder, descobrem o mundo interno e externo. Tornam-se participante. Utilizam-na sem medo, como que um aventureiro desbravando uma mata fechada.

         É preciso testar o alcance do poder adquirido. Tudo se torna palavras sonoras já que perceberam que assim, melhor compreendidos, sua comunicação torna-se eficaz. Todo sentimento torna-se palavras sonoras. Se escrevessem seriam poetas? Aliás, a poesia não se restringe à escrita. Como exemplo os trovadores. Crianças são trovadores que cantam a vida. São os melhores comunicadores. Mesmo mudas, comunicam-se. E até mudas, por alguma fatalidade daquilo que os adultos chamam de destino, elas produzem comunicação. A criança em sua motricidade é comunicação, em sua essência é comunicação. Criança é comunicação.

            Mas quando chega a idade madura, deixamos a fala de lado. Acreditamos que meias palavras ou palavras e meia são suficientes.  Acreditamos que os nossos não-ditos, nossos olhares escondidos possam entregar nossas almas, podem dizer o que realmente somos. Tudo porque temos medos de dizer realmente o que somos, o que pensamos, o que queremos. Deixamos a mobilidade para sermos imóveis na estúpida justificativa de manter a energia. Para não perder a energia, para preservar, para não gastar. Como também para não criar conflitos, para sermos mais sociáveis, para sermos corteses.

          Dizem que um ponto já é um conto. Incerto. Outros acreditam que o olhar é tudo, um pequeno gesto. O que nos dá, diferentemente das crianças, é uma preguiça mental ou um descrédito a esse fabuloso instrumento, a voz. Comunicar-se, saber dizer. A nossa fé diminuta no poder de criação, que somos, é nossa falta de ação. Enfim, adultos não se comunicam como crianças, e são ineficientes, não se comunicam com as crianças e são incompreensíveis. Nossa lógica e nossa racionalidade precisam passar pelo crivo das crianças. Deve ser por isso que muitos de nós não suportamos os trinados infantis e as canções pueris.

          Quantos de nós (E até eu cometi esse grave despropósito) já pedimos aos infantes que calassem, pois os adultos estavam falando? Quantos professores proibiram a manifestação oral em sala de aula, pois isso atrapalharia a produção escrita e ou produziria a bagunça e a indisciplina em sala de aula? Quantos pediatras não perguntaram às crianças o que realmente estavam sentindo? Quantos amigos nossos não perguntaram a idade de nossos filhos desconsiderando-os presentes em nosso meio e entendendo e tendo condições de responder a essa e tantas outras perguntas? Temos sistematicamente feito as crianças calarem, tirando seus direitos de dizer, de expressar, de comunicar. As crianças têm necessidades de comunicar. Nós esquecemos a nossa. As crianças precisam falar, nós as censuramos.

            Como é sábio o conhecimento cristão. Só merece o reino quem se assemelha a esses pequeninos. De fato, quanto mais se afasta do poder maravilhoso da infância, mais se perde do fabuloso mistério de ser humano.

            Não pode trabalhar com uma criança quem não entende esse maravilhoso universo vivido por elas. Da mesma forma não pode lidar com uma criança quem não a compreende por toda sua completude. E a isso refiro-me a quem se propõe a ser um pediatra, um psicólogo, uma enfermeira, um professor, um pedagogo, um diretor escolar, um coordenador pedagógico, um psicopedagogo,um palhaço, um apresentador de programas infantis, uma merendeira, um catequista, um pastor, um padre, um produtor de músicas infantis, um escritor infanto-juvenil, um padrinho, uma madrinha,  uma tia, um pai, uma mãe e tantos e tantos outros.

         Deixemos de lado a pretensão de tornar nossas crianças em adultos em miniaturas. Deixemos aqueles velhos e desgastados chavões de que somos jardineiros e estamos plantando sementinha em cada uma dessas crianças e, quando necessário, devemos podá-las para crescerem na direção certa. O que é uma direção certa? O que é o caminho certo? Não fomos crianças também? Não erramos e com nossos erros aprendemos? Devemos mostrar os nossos mundos partindo dos mundos criados por ela. Não devemos impor e sim propor.

            Assim, fica subentendido, que para se ter uma criança ao lado precisa ser como ela, falar como ela, comunicar como ela, viver como ela.

         Entender uma criança e não fazer com que ela nos entenda. Porque lidamos com um mundo não nosso, mas delas, com as perspectivas delas. Respeitando-as teremos pessoas que também nos respeitarão.

         É isso aí.

 

Valdir dos Santos Lopes

Psicopedagogo - Clínico e Institucional

TELEVISÃO E A INTERNET EM SEUS VALORES

2009-11-06 11:31

Revisão 05/05/2012  

          Nos últimos tempos, a televisão tem sentado no banco dos réus como a principal suspeita pelas inversões de valores, violência e descalabros sociais. Defensores afiados em suas críticas contra os programas televisivos têm anunciado a presença de uma sociedade acéfala, incapaz de refletir e analisar os programas assistidos, aceitando compassivamente todas as ideias propostas por esse instrumento de comunicação.  A mesma crítica é feita sobre o uso da internet, hoje, o meio de comunicação mais usado por nossa sociedade. Credita-se à esse instrumento a possibilidade de bestializar os usuários que buscam apenas futilidades, inversões de valores e fim da criticidade.

           Os brados são muitos e chegam a propor, de forma saudosista, programas antigos que não exponham e não deturpam a moralidade. Gritam os moralistas que os adolescentes são as principais vítimas, pois são os mais suscetíveis a essa ameaça. Dizem também, que a camada popular, porque ignorante e não dotadas de senso crítico, são vítimas dos interesses megalômanos e capitalistas das grandes corporações e empresas capitaneadas pelas classes ricas. Procuram, por meio desses argumentos, a censura de programas e meios de comunicação que expõem a comunidade aos pensamentos "inadequados" que reproduzem.

         Mas até que ponto tudo isso é correto? Por que atribuir à televisão a culpa por todas as mazelas sociais? Por que dizer que o acesso democrático da internet pode ser considerado empecilho ao desenvolvimento intelectual e crítico do indivíduo? Então, a educação, a moralidade, a ética e os valores em geral foram transformados pelos programas de televisão? Eles têm tanto poder assim? E por que não fazer uma análise mais profunda e compreender se os pressupostos elencados acima são realmente validados?

         Essa discussão com toda certeza daria muitos elementos e, por isso, seria demasiadamente longa. No entanto há como discutir, refutar ou aceitar certos pressupostos. Não devemos delegar à televisão e  à todo sistema de comunicação e informação toda a dificuldade e problemática presente em nossa sociedade. Não devemos creditar o sucesso da televisão, a propagação e democratização do acesso à internet e a situação social, econômica e cultural de uma camada populacional à ignorância e falta de senso crítico. Não devemos generalizar e indicar que todos os programas televisivos são de mau gosto e, por fim, mesmo aceitando que a televisão traz certos malefícios aos adolescentes, ela também é (e poderá ser) um grande instrumento de educação, cultura e lazer. De mesmo modo, a internet é a possibilidade de trazer mais acesso e poder de intervenção dos indivíduos em sua comunidade.

         A televisão e o computador são  instrumentos e, como todo instrumento, seus efeitos serão de acordo com o uso que se faz deles. Se abandonarmos o pensamento mítico e usarmos de nossa criticidade, poderemos "despersonificar" o aparelho “televisão” e atribuir aos verdadeiros culpados às transformações que vivenciamos. Somos nós que devemos cobrar qualidade e, quando não há, somos nós que devemos nos negar a participar. Agora, participamos quando reconhecemos que algo faz sentido e parte de nossa vida. Oras, se encontramos audiência para a banalidade, será que a banalidade não está presente em nossa vida e fazendo sentido? Será que a televisão não vem apenas refletir o que já está presente em nós. Será que o grande número de brasileiros usando Facebook ou Orkut, escrevendo e "curtindo" certos conteúdos não reflete o que somos enquanto consumidores? A dimensão criativa da televisão não é tão grande a ponto de transformar toda a sociedade num sopro só. Seria até mítico dá ao instrumento inanimado e/ou controlado por nós o poder de perverter a sociedade. Senão, seria muito fácil "consertar". Então exibiríamos sempre um programa considerado de "qualidade" e a sociedade tornaria uma sociedade de "qualidade". Acredito que os tempos de censura tentaram e não lograram. Mas não é bem assim que funciona. Há muito elemento envolvido. É apropriando-se adequadamente de um instrumento que teremos respostas adequadas. E os adjetivos "adequados" e "qualidade" são muito pessoal, subjetivo que não me atrevo a determinar padrões. O que para mim é qualidade, para outros, não.

         Se somos críticos a ponto de reconhecer a baixa qualidade, a violência e as inversões de valores em determinados programas televisivos, devemos ser críticos o bastante para reconhecer que muitos programas trazem neles uma consciência coletiva do que somos, de como estamos e para onde vamos. Se realmente estamos preocupados com as qualidades discursivas dos jovens nas redes sociais, devemos, também, reconhecer que esse meio de comunicação possibilita, por outro lado, a interação educacional da sociedade. O que não é surpresa para todos ao perceber o avanço dos cursos EAD. O que isso indica? Que diante desses programas e possibilidades comunicativas possuímos vários e sérios instrumentos reflexivos sobre a nossa realidade.

         Agora, seria de um mau gosto e acrítico culpabilizar a camada popular pelo sucesso dos programas de "baixa qualidade" devido à "ignorância" e falta de "cultura" ou pelo Brasil já ser o segundo país em uso da internet e redes sociais. Quem, ainda hoje, usa esses adjetivos para indicar uma determinada classe ou povo, tem muito que aprender e conhecer melhor esse mesmo povo. Não podemos aceitar esse discurso reducionista e generalizado, pois quem carrega esse discurso tem pouca vivência e desconhece a sabedoria popular e as habilidades forjadas na vida de um ser humano. Como ser humano, não devemos repudiar ou excluir outro  ser humano, diferenciando pelo poder intelectual, pelo grau de erudição ou escolarização. Esse artifício é o mesmo usado para encontrar, (não sei se é o termo adequado) uma raça perfeita. Como crítico, defensor da ética humana, não aceito ouvir um falar tão preconceituoso e cheios de maus ditos.

         Se nossa sociedade não caminha bem, se não temos mais respeito um pelo outro, se nossa cultura decaiu e nossa moralidade extinta, se nossos filhos não sabem mais respeitar os valores que tanto preservamos e se a nossa vida anda muito complicada, não é culpabilizando a televisão que teremos uma resposta. Não é delegando aos jovens facebookers a culpa do retrocesso intelectual de uma sociedade. Não teremos meios de compreender enquanto usarmos do artifício da culpabilização. Porque culpando alguém, tira-nos a responsabilidade de se envolver e de, junto, buscar uma solução. Porque culpando alguém ou alguma coisa, podemos, temporariamente, dizer-nos que estamos livres da responsabilidade dos efeitos que a sociedade nos apresenta. E isso não é ser crítico e sim comodista. Não é ser sábio e sim traidor.

 

PROFESSOR

VALDIR DOS SANTOS LOPES

POR QUE ESCREVER?

POR QUE ESCREVER

           

           No decorrer da minha vida de estudante-professor e, depois, professor-estudante fui aprendendo e construindo significados sobre a leitura e a escrita. Isso foi e é importante para mim como escritor (que escreve e não só um ficcionista ou profissional da escrita).

            Saber por que escrever não é só direito de quem aprende, mas um dever de toda a comunidade escolar proporcionar esse aprendizado.

            O que venho constatando no meu percurso dentro das instituições educacionais é a falta de clareza sobre os motivos ou necessidades de escrever. Em consequência disso, alunos escrevem para um professor que tem a obrigação de "decifrar" a escrita para somente atribuir determinado conceito sobre o trabalho.

            Percebo que a comunidade escolar tem dificuldade em atribuir valor (valor social é um dos principais valores a ser pensado) ao processo de leitura e escrita. Pois há e sempre haverá uma necessidade para se escrever e/ou ler. (Mesmo sendo essa necessidade a mais simples ou trivial). O escritor tem que compreender a motivação do seu ato de escrita. Como também o leitor perceber a motivação do seu ato de leitura.

            Lê-se para identificar elementos de um produto, compreender regras de um jogo, perceber tempo e espaço, orientar-se dentro de um grupo entre outras motivações.   

      Escreve-se para guardar informações de um tempo, organizar relações interpessoais, comunicar fatos, orientar procedimentos entre outros. E também lemos e escrevemos pelo simples prazer. Até mesmo essa fruição está deslocada no processo ensino-aprendizado da leitura e escrita.

            Trabalhar essas duas habilidades é compromisso não só do professor de português, pois todas as outras disciplinas necessitam desse instrumento para se realizar. Essa proposição já é muito gasta e todos já ouviram uma vez na vida, mas parece que o ensino-aprendizado de alguns conteúdos ou a ação educativa de alguns educadores vem se afastando cada vez mais da compreensão e do uso da língua.

            Por isso todos os professores devemos ser escritores e leitores competentes. Precisamos gostar e praticar leitura e escrita diariamente. Outra necessidade é a urgência dos educadores pensarem em trabalhar com projetos inter e transdiciplinares. Já é tempo de pararmos de pensar em disciplinas estanques que não se relacionam com a vida do aprendiz e com outras áreas do conhecimento. Se não, continuaremos fadados a ouvir os já desgastados adjetivos (ou jargão?): analfabeto funcional e iletrado.

Valdir dos Santos Lopes

Estudante de Pedagogia pela Unesp/Univesp

Pós-graduado em Psicopedagogia pela Funepe

ESCREVER É UMAS DAS FORMAS MAIS PRAZEROSA DE SE PERPETUAR

RETORNO EM 2012

Olá. Meu nome é Valdir Lopes e devo considerações e explicações para que compreendam o que está acontecendo.

Fui o idealizador, junto com a minha amiga Professora Luciana Paes (que estou com muita saudade de você, por onde anda?), desse blog chamado CANTINHO DA GABRIEL. (O blog passou a ser chamado Professor Valdir Lopes). Em abril de 2009 começamos a colocar no ar as ideias que tínhamos. No entanto o tempo passou. Na escola muita coisas mudaram e o projeto ficou abandonado na gaveta das nossas agendas. A Professora Luciana não trabalha mais comigo, mas está em outra unidade e eu permaneci na Escola Gabriel.

Tive a ideia de excluir o blog ou continuar. Com a nova organização, o blog não poderia ser um instrumento oficial que representasse a escola no seu todo. Dessa forma, optei por transformar esse espaço num lugar particular. Ou seja. Os textos aqui expostos, as participações, comentários e reflexões não refletem por completo, ou em sua totalidade, à instituição Gabriel José Martins. 

Mesmo que haja trabalhos significativos dos professores e alunos que lá atuam. É uma maneira de não perder esse espaço e, até mesmo, dar possibilidade a atual gestão de produzir seus próprios espaços e trabalhos. Coisa que eu estarei à disposição para ajudar sempre quando necessitar, pois faço parte da comunidade educacional dessa unidade.

Como sou professor formado em Letras (com especialização em Língua Inglesa) perceberão que darei maior atenção aos trabalhos dessa área. No entanto estou terminando o meu curso de Pedagogia e já posso contribuir muito com as outras áreas do conhecimento. Também sou Pós-graduado em Psicopedagogia Clinica e Institucional. Para essa área, que é complementar ao blog CANTINHO DA GABRIEL, tenho o blog PSICOPEDAGOGIA que também será usado para discutirmos e trocarmos experiências.Tanto para este e outros blogs que possuo, vocês terão a oportunidade de contribuir postando comentários ou enviando textos para meu e-mail pessoal: valdirfilosofia@gmail.com ou valdirfilosofia@hotmail.com. Já sou muito grato pela participação de vocês.

COMENTÁRIO SOBRE "CARROÇA VAZIA"

Não poderia deixar de publicar esse pequeno texto "CARROÇA VAZIA" que recebi por e-mail de vários amigos. As reflexos populares que pululam pela internet são obras de uma consciência coletiva que vem se formando por meio da rede. É preciso estar atento para essa nova ordem de conhecimento. Será?
Especificamente sobre o texto (de sabedoria imensa), às vezes, em nosso cotidiano, encontramos muitas carroças vazias. O que me preocupa é se um dia, ou dias que virão, fui (ou serei) uma carroça vazia.

Carroça Vazia

CARROÇA VAZIA

Certa manhã, meu pai, muito sábio, convidou-me a dar um passeio no bosque e eu aceitei com prazer. Ele se deteve numa clareira e depois de um pequeno silêncio me perguntou:

- Além do cantar dos pássaros, você esta ouvindo mais alguma coisa ?

Apurei os ouvidos alguns segundos e respondi:

- Estou ouvindo um barulho de carroça.

- Isso mesmo, disse meu pai, é uma carroça vazia.

Perguntei ao meu pai:

- Como pode saber que a carroça esta vazia, se ainda não a vimos ?

- Ora, - respondeu meu pai. - É muito fácil saber que uma carroça esta vazia por causa do barulho. Quanto mais vazia a carroça, maior é o barulho que faz.

Tornei-me adulto, e até hoje, quando vejo uma pessoa falando demais, gritando (no sentido de intimidar), ou tratando o próximo com grossura inoportuna, prepotente, interrompendo a conversa de todo mundo e, querendo demonstrar que é a dona da razão e da verdade absoluta, tenho a impressão de ouvir a voz do meu pai dizendo: 'Quanto mais vazia a carroça, mais barulho ela faz...'

Autor desconhecido.

SILÊNCIO

Parece-me que não há mais lugar nenhum onde se possa encontrar o silêncio. Espécie em extinção, um ambiente silencioso passa a ser uma ameaça para muitas pessoas.
 

Num mundo rápido e conturbado, incomodam ambientes e pessoas silenciosas. Essas pessoas, que cultivam a saudosa arte de ficar quietas, são tratadas como portadoras de distúrbios gravíssimos, o que as tornam perigosas para a manutenção do cotidiano, para a sociedade. Ou, de forma mais branda, um antipático, mal-educado, pretensioso. 

Além do mundo externo não suportar o silêncio, cada dia mais acredito que o mundo interno das pessoas também não suportam. E mais, acredito que o primeiro é reflexo fiel do segundo caso. E para não se encontrar sozinho com seu próprio interior, é necessário barulho.

Pegue exemplos bobos, como estar sentado, em silêncio, lendo um bom livro quando alguém, no afã de ser caridoso, cordial ou amoroso, vem blindar-nos com uma palavrinha amiga ou mais. Perguntar se o livro ou a leitura está proveitosa. E daí para outras palavrinhas não há obstáculo, chove assunto e escorre a paciência e a vontade de continuar lendo. Mesmo com um claro "hum hum" de enfadonho, o nosso amigo comunicativo prossegue em sua epopeia. Então o paraíso fenece. Se o leitor for uma pessoa educada e paciente, tentará tratar com a devida atenção e respeito ao interlocutor. Caso contrário, sabe lá Deus quantas reações grosseiras poderia se ter. Num elevador, duas pessoas e um silêncio gostoso onde os pensamentos podem trabalhar, apesar do barulhinho inconfundível da máquina. Mas para quebrar tal quietude, um assovio aparece não se sabe de onde e depois uma melodia e, quando se vê, o companheiro do lado está cantarolando e, chateado, reclama por que da demora de chegar ao andar. 

E se lá fora chove ou não. Se as flores que carrego é para a jovenzinha do quinto andar, se não me conhece de algum lugar distante na infância. Uma garota, em seu momento de descanso e relaxamento, senta num banquinho da praça, fecha os olhos, cabeça inclinada para o alto respira profundamente em busca dos aromas das flores próximas, muitos pensamentos se formam e ela procura organizá-lo para ponderar um por um. Mas percebe-se vigiada e num repente ouve. "Olá, tudo bem? O que anda fazendo por aqui?

É quase insuportável as inúmeras vezes em que se pretende aproveitar um momento de silêncio para poder se encontrar e aparece uma alma caridosa para nós tirar da solidão. Minha teoria é que as pessoas não só tem medo de solidão, mas isso virou uma histeria. Os ruídos, barulhos, sons, gritarias, conversas, discussões - e outros tantos - são as armas de uma sociedade moderna para fugir de si própria e não entrar em contato com a própria consciência.

Vai que ela queira repreender o cidadão por um determinado ato que fez questão de (tentar) esquecer. Talvez, fugir do silêncio é fugir do julgamento moral que nos fazemos constantemente.

O silêncio pode ser um indicativo de culpa? Não! De reflexão. Vivemos num mundo onde ninguém quer refletir. E claro, para usufruir da arte de reflexão é necessário entrar em contato direto com seu eu interior, indagar, repensar, criar e discutir internamente. Para isso é necessário silêncio. Já tentou refletir com alguém do seu lado assoviando hino esportivo? Não dá. Ler numa sala onde o companheiro gosta de mostrar seus dotes artísticos musicais ou sua retórica não dá.

No mais, continuo procurando um lugarzinho, escondido e silencioso onde eu e eu possamos nos encontrar. Espero que esse ninho não seja o túmulo, porque lá já não quero mais refletir, já não quero mais pensar. Somente dormir.

Professor Valdir Lopes